"El aprendizaje y el desarrollo de competencias"

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base a unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualquiera?

Considero que el aprendizaje es todo un proceso complejo, ya que aprender no solamente consiste en memorizar información, sino que implica primeramente almacenar datos, y posteriormente necesario que se construyan experiencias con repercusión en el individuo que le permitan su transformación respecto a lo aprendido, desarrollando así, capacidades cognitivas e inteligencias múltiples que conlleven a conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar información que luego se apliquen en situaciones diferentes a los contextos donde se aprendieron.

El proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural, donde el individuo se adapta y adquiere nuevos modos de comportamiento, el cual se mide observando los cambios en la conducta o el modo cómo se ejecuta una acción; además, adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos y valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación.

Actualmente, la evaluación que se atrevía a medir el aprendizaje, ya no puede ser tan solo un clásico examen, de “pregunta-respuesta” como antes se acostumbraba, hoy en día la evaluación sobre lo que el estudiante aprende, debe referirse concretamente al proceso de enseñanza aprendizaje, sin que deje a un lado el proceso por si mismo, ello da lugar a la llamada evaluación formativa y continua. Por ello, el proceso de enseñanza requiere evaluarse desde el principio, durante y al final del curso, para alcanzar una dimensión formativa y real dentro de las circunstancias de cada individuo basado en competencias.

Por otra parte la comprensión de la realidad, debe llevarse en toda su complejidad y no situarse en un contexto limitado, debido a que el aprendizaje de los estudiantes es muy variado y por ende la construcción de igual forma.

Ahora bien, cuando manejamos la educación por “competencias” existe una confusión con respecto a ellas, ya que son consideradas entidades más amplias y difusas que los constructos psicológicos tradicionales. De hecho, las competencias combinan en sí, algo que los constructos psicológicos tienden a separar lo cognoscitivo (conocimientos), lo afectivo (actitudes) y lo psicomotriz (destrezas y habilidades); por tanto, se debe tomar en consideración la forma en que se desarrolla las competencias o como se conceptualizan, olvidándose del sentido semántico original de “hacer alguien capaz de” únicamente con fines operativos, y llevarlas al plano del saber, saber hacer y saber ser.

De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del estudiante. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriores adquiridos, y también es necesario que el alumno se interese por aprender y adquirir lo que se le está mostrando. Este produce una retención más duradera de la información, facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo contenido, el conocimientos es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte de los estudiantes.

Y con respecto al aprendizaje situado indica que existe una relación entre el aprendiz y el contexto, que se estructura sobre una base práctica, por ello, para que el aprendizaje sea efectivo, el alumno debe estar activamente envuelto en un diseño de instrucción real y el interés por parte del alumno por aprender algo.

Como conclusión, considero que de ninguna manera el aprendizaje se puede observar y medir con unas simples preguntas, sino por el contrario, se requiere de todo un proceso de enseñanza-aprendizaje minuciosamente estructurado y planeado por parte del docente, para que, cumpliendo con requisitos específicos, según la materia y el contexto, el alumno demuestre y desarrolle la adquisición de las competencias.